Engageli recueille une grande variété de données sur l'engagement, à la fois agrégées et individuelles, qui peuvent être utilisées pour identifier les opportunités d'amélioration dans la conception et la prestation de l'enseignement.
Analyse de la main levée (Raise Hand)
La fonction Raise Hand d'Engageli permet aux participants aux tables de s'adresser à toute la classe depuis le podium. Les instructeurs peuvent utiliser ces données pour suivre l'engagement au cours de leurs sessions et répondre à des questions telles que :
Quels apprenants participent à la session (et lesquels ne le sont pas) ?
En tant qu'instructeur, suis-je en train d'impliquer activement mes apprenants dans la session en posant des questions, en sollicitant des commentaires et en leur demandant de partager ?
Analyse des conversations (Chat)
Les chats peuvent rendre l'apprentissage virtuel plus efficace car les questions reçoivent des réponses en temps réel dans le contexte des instructions. Les messages de chat augmentent les opportunités de collaboration d'apprenant à apprenant, ainsi que l'interaction d'apprenant à instructeur. Le chat permet également aux apprenants qui ne sont pas en mesure d'allumer leur microphone ou leur caméra de participer activement à la classe en envoyant des messages, en téléchargeant du matériel, en collaborant avec leurs camarades de table et en s'engageant dans la création d'une communauté ou d'autres activités d'apprentissage.
Une salle de classe avec un plus grand pourcentage de messages envoyés à des compagnons de table plutôt que des messages privés et individuels pourrait refléter une forte collaboration entre les apprenants.
Analyse des sondages (Poll)
Les sondages peuvent être présentés dans le matériel de cours comme des vérifications de la compréhension et de l'engagement en temps réel. L'utilisation de sondages offre aux instructeurs la possibilité d'ajuster le rythme de la classe et peut favoriser une discussion sur les résultats dans le but de rendre le matériel plus compréhensible. Les sondages permettent également aux apprenants qui ne sont pas en mesure d'allumer leur microphone ou leur caméra de participer à des vérifications de compréhension ou à des sondages de renforcement de la communauté, qui peuvent être utilisés pour déterminer les gains d'apprentissage, l'engagement et si une attention individuelle est requise.
La participation au sondage peut indiquer le sentiment de l'apprenant sur les pédagogies pédagogiques utilisées pendant la classe.
Analyse du temps de parole (Speak Time)
Le temps de parole est un élément important de l'apprentissage. Non seulement parler aide les apprenants à traiter les informations présentées pendant une leçon, mais il favorise également l'apprentissage entre pairs et crée des liens et une communauté. Les occasions de discussion à table (privées à la table et jamais enregistrées) offrent aux apprenants une sécurité psychologique et du temps pour réfléchir et collaborer sur les concepts présentés. L'entrelacement du temps de classe avec des activités de groupe à des tables peut fournir aux apprenants des moyens structurés de pratiquer la pensée critique et de réfléchir sur le contenu présenté.
Mesurer le temps de parole des apprenants aide les instructeurs à comprendre l'équité de participation des apprenants dans la classe. Cela peut également aider les instructeurs à repenser leurs plans de session de classe en incorporant du temps supplémentaire pour les activités de groupe afin d'augmenter le temps de parole et l'engagement global dans la classe.
L'examen du temps de parole total de l'apprenant par rapport au temps de parole de l'instructeur peut aider à déterminer la proportion d'enseignement direct pendant un cours.
Analyse de présence (Attendance)
La recherche montre que l'assiduité est un facteur important dans la réussite des apprenants, car les apprenants ont plus de chances de réussir leurs études lorsqu'ils assistent régulièrement aux séances de classe et sont exposés à l'enseignement.
Les données de présence peuvent également être utilisées pour identifier les apprenants qui ne sont pas présents et qui risquent de prendre du retard, ou qui pourraient avoir besoin d'un coach de réussite pour les contacter afin d'assurer leur rétention. Les données de présence de la salle de lecture peuvent être utilisées pour savoir si les apprenants absents ou asynchrones examinent les enregistrements de cours et s'engagent avec le matériel de cours et si une attention de suivi est nécessaire.
Notes (Grades)
Les notes permettent aux instructeurs d'évaluer les apprenants et de fournir des commentaires sur leur travail et leurs performances.
Les notes enregistrées dans Engageli peuvent être utilisées pour identifier les apprenants qui prennent du retard, ont des problèmes de rétention ou ont besoin d'un soutien individuel, d'instructions supplémentaires ou de tutorat.
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